ny
[用户登录] [注 册] [学校论坛]
现在时间是:2022-08-16  首 页 | 信息公开专栏 | 学校概况 | 党务公开专栏 | 文明在线 | 招生入学 | 教育收费 | 师资队伍 | 教育科研 | 学生工作 | 工会园地 | 健康园地
交流共享,稳步推进
作者(来源):欧阳志平    发布时间:2012-03-12
 

——“责任教育”课题研究会议侧记

 

38,秦红主任负责的市级课题《中小学德育目标内容跨学段衔接与整体构建的研究》在梅园中学召开推进会。南洋中学、世外中学、华理大附中、梅园中学、爱菊小学、启新小学、上教实小等课题组基地校负责人齐齐亮相,徐教院德育室教研员张建国、张鲁川、吕春芳出席了此次会议。市教科院谢诒范教授亲临现场指导。

秦红主任首先发言。她主要介绍了本次会议的目的,一是检测,检测前段时间大家的研究成果;二是研究,围绕课题方案对大家制定的目标进行研讨,看目标是否确切,怎么才能更科学合理;三是希望通过共同研讨,共享智慧,获得新的思路。接下去各基地校按照小学阶段、初中阶段和高中阶段的顺序依次介绍了各学段的责任教育目标、内容体系教授对此一一作了点评。他充分肯定了各校这段时间的研究成果,认为本次会议呈现出的结果出乎他的意料。他说,小学阶段的目标内容体系一级指标大致相同,二级指标各不相同,虽然没有统一的模式,但思路基本正确。初中有新的想法,能抓住重点进行研究,这是一种很好的思路。高中阶段抓大放小,立足点不错。根据各年段责任目标内容体系存在的问题,教授也给出了自己的建议:一、建议分年级或者分年段设计目标的时候要注意以下几点:各年级要有共同的东西,也就是要有责任的基本模块,在有共性的基础上考虑各年级的分层问题。二、整个体系中内容和做法要区分开来,中学阶段要把二级目标的内容定得更清晰一些,小学阶段再加上落脚点、操作方法和主要活动,使其具有可操作性。最后他说,在确定责任教育的目标时,我们要把培养的眼光放得更高一点,更远一点,更大一点,今后要在途径方法上去落实,去突破。

随着交流的深入,大家的思维也在不断碰撞,张鲁川和张建国老师都提出了自己的看法和意见。张建国老师提出:责任与义务是否能混为一谈?张鲁川老师则认为:三个年段之间的目标分层角度与分类缺乏科学的理论的依据,单独地把责任抽出来研究不符合规律,责任目标的分层和责任目标本身的合理性还要待研究。在争鸣声中,后段研究工作也随之确定:一是不断完善目标内容体系,使之更具科学性;二、开始思考操作体系和落脚点,从学生的角度设计教育活动;三是,目标的设定尽可能精简一些,能自圆其说,有立足点;四、教研员要对各校的研究进行理论上的指导,并予以思考,提炼出区本的东西。

 

供稿:何新  摄影:何新

版权所有 上海市梅园中学 地址:上海市梅陇路495号 电话:021-64109769 邮编:200237 您是第位登录本站用户