徐汇区第九届教育科学研究成果评奖
申 报 表
成果名称 《现代文阅读审题失误原因探究与对策》
申报人 张秀玲
申请人所在单位 上海市徐汇区梅园中学
联系人地址 梅陇路495号
电话 64109769—811
推荐部门 上海市梅园中学
填表日期
徐汇区教育局制
2007年8月
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成果名称 |
现代文阅读审题失误原因探究与对策 | ||||||||||||
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成果分类 |
成果范围 |
1.高等教育 2.基础教育3.学前教育4.职业技术教育5.成人教育6.特殊教育7.其他 | |||||||||||
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成果内容 |
1.教育发展战略2.教育基本理论3.教育心理4.教育史5.比较教育6.教育管理7.德育8.教学9.美育10.体育11.劳动教育12.综合13.其他 | ||||||||||||
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申报人 |
姓名 |
张秀玲 |
性别 |
女 |
民族 |
汉 |
出生年月 |
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学历 |
本科 |
专业职务职称 |
中学二级 |
行政职务 |
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姓名 |
年龄 |
单 位 |
专业职务 |
对成果的主要贡献 | |||||||||
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主 要 研 究 者 |
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项目来源 |
A.国家计划 B.部、委 C.省市 D.区县 E.院所 F.基金资助G.其它单位委托 H.中外合作 I.自选 J.其它 |
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研究起止时间 |
2006．1—2007．1 |
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何时在何种刊物（包括报刊、杂志、书籍上公开发表） |
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何时在何种会议上交流介绍 |
2007.1在上海市梅园中学教科研论文交流会上介绍 |
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何时被有关部门采纳应用 |
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其他需补充说明的问题： 无 | |
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研究成果内容提要（总体思路、主要观点、学术贡献、创新价值、实
施过程、成果要点及参阅主要文献） 现代文阅读涉及的内容相当丰富，本文只试图从审题角度寻找一个小小的切入口进行研究，进而提高学生的阅读能力。在教学课题研究方面，多数教师对作文的审题研究较为重视，形成了一定的理论体系，而对现代文阅读中审题问题的研究却不够深入，相关的理论专著少之又少，在日常教学中对审题失误原因的探究也常表现出滞后性和随意性，缺乏系统的研究，审题作为有效阅读的一个不可缺少的环节，是解题的关键，是做好书面表达的前提，因此，探究导致学生现代文阅读中审题失误的原因，有效发挥学生的非智力因素、避免过失性失分应是教师在指导学生进行有效阅读中必须考虑的一个重要问题，通过实践研究寻求有效的对策，不断提高学生解答问题的能力，是提高现代文阅读能力必须努力解决的一个重要课题。因此，我将七年级语文阅读教学作为试点，开展提高审题准确性的教学探索和研究，并从以下几方面开展工作： （一）确立相关的教学目标和实施方案。 （二）立足教材、关注课堂，开展初中语文现代文阅读专项研究。 （三）探索提升现代文审题准确性的教学方法
导致学生现代文审题失误的原因分主、客观两个方面，因此针对问
题相应采取的措施也要有所区别： 主观原因涉及到：心理状态，心理素质，注意的质量，答题习惯，重视程度等非智力因素。相应采取的措施：重视非智力因素的影响，提高对审题的重视程度，纠正不良审题习惯，养成良好心理素质。客观原因则涉及：思维方式，认知水平，能力方法，生活经验等方面。相应采取措施：引导学生丰富知识储备，培养收集信息的能力，培养瞬间记忆能力，强化整体意识，进行思维训练，加强审题实践等。 教师的教法与学生的学法间有紧密的联系，在阅读教学中，如果教
师能把审题教学作为长久的工作来抓，不间断地针对学生审题失误
的问题进行有意识的指导，那么，学生的阅读与表达会更为顺畅，
而且，会收到以点带面的效果，使整体的阅读能力随之提高。
本项课题研究丰富了现代文阅读教学研究的领域，一定程度上完善
筛选信息，组织语言，落笔答题”系列解题步骤中各环节的研究，
形成了一定的理论体系，为时常受现代文阅读审题失误问题所困扰
的师生提供了一定的可供借鉴的经验，有利于提高学生的整体阅读
能力。
实施步骤：(2006.1——2006.2 )酝酿课题实施方案及措施. （2006.3——2006.6）开展调查研究；积累资料；统计分析. 问题归因并寻找策略。 （2006.7——2006.9 ）修改方案措施，回归课堂摸索实践，继续开展实验研究。 （2006.10——2007.1）反思总结,在所教班级运用理论指导教学实践。 通过课题研究我认识到：学生的审题水平与教师的重视程度有密切的关系，无论是学生练习，还是教师批改或评讲，都应当把对审题的重视程度放在应有位置，进行认真的研究、分析、评讲。对审题进行专项训练，应当多给学生提供审题实践的机会，让他们体验审题的整个过程，在教师有意识的指导下，学生的审题才不会再盲目和随意，学生的非智力因素才能得到充分。课题研究中仍存在着一些问题，还是值得在以后的教学实践中去研究。 参阅主要文献：《上海市中小学语文课程标准》 《中学语文教学》 《初中语文教·学·考》 《语文学习》 |
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申报人所在单位推荐意见 |
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单位名称（盖章） 200 年 月 日 |
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专家组意见 |
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专家组组长（签名） 200 年 月 日 |
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学术委员会意见 |
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学术委员会主任（签名） 200 年 月 日 |
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区教育局审核意见 |
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区教育局（盖章） 200 年 月 日 |
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