——梅园中学语文教研组集体备课活动

2019年5月9日，梅园中学语文组开展同课异构的集体备课活动。旨在新老教师互帮互学，更好的促进教学。特级教师陈友勤老师和我校毛颖校长莅临指导。

本次活动，由金丽丽、董晓莺两位老师主讲，在她们精心准备初案的情况下，全组进行了集体备课。金老师通过“手艺”和“手纹”这两个关键词，引领学生思考：外婆的手艺好在哪？为什么外婆的的手艺好？我是如何对待外婆的手艺的？文章的题目能否改成“外婆的手艺”？借助问题链的设置，学习抒情散文的阅读方法。同时，在课堂上注意朗读，借此分析文字来体会作者的情感，把握文章的主旨。董老师则是希望引领学生去思考 “外婆对手纹的情感态度”，进而理解 “我”的感受。在课堂学习的过程中，学习找出阅读线索，并根据其串联本文内容，以此解读本文深意，了解人物情感。

陈老师为两位老师提供了宝贵的指导建议。他再次强调备课要注意四个思路，即作者行文思路、读者阅读思路、学生学习思路和组织教学思路。这是一篇叙事写人的抒情散文，线索是作者情感脉络。教学的过程中，应先整体感知课文，梳理片段的事。在梳理的过程中，先抓住外婆显性地怎么做针线活，而后从做的东西中理解外婆对 “我”的情感。接着，由“手艺”过渡到“手纹”，思考：“我”如何感受到外婆情感的温度？最后，可联系背景，理解外婆对于生活i的希望、对于希望的追求。毛颖校长也从读者的角度，希望两位组内教师关注文章情感的载体，帮助学生由浅入深地读懂文章的内在情感，并由此举一反三，学会一类文本的阅读方法。

两位老师在听取宝贵建议后将会形成定案，并在教学中付诸实施。之后会进行组内评课。“团结就有力量和智慧”，自开学以来，在校长的引领指导下，语文教研组一直通过集体讨论研究的方式开展教研活动。相信在这些活动中，大家能相互挖掘教学智慧和个人特长，形成教学合力，以弥补个体单独备课的不足，有效提高备课的质量。

摄影：蒋玉洁