——记徐汇区高研班学员学习成果及梅园中学英语工作坊中期汇报展示活动
3月20日在这春暖花开的日子里，梅园中学举行了高研班学员学习成果暨徐汇区教育系统英语学科带头人姜治芳老师领衔的英语学科工作坊中期汇报展示活动。本次展示活动的主题是“基于文本解读的初中英语阅读教学中的问题设计策略研究”。出席活动的有特邀嘉宾特级教师高研班班主任庄小凤、徐汇区教育学院特级教师萧萍、徐汇区教育学院初中英语研训员潘霖滋；指导专家上海市英语教学专家、特级校长、特级教师、市双名工程英语学科主持人何亚男和应晓球；还有徐汇区初中英语骨干团队工作坊成员、徐汇区初二年级英语备课组长和青年教师、梅园中学英语学科工作坊（校际联动成员校汾阳中学、田林二中和梅园中学）成员、内蒙古包头市卓越教师培训班成员、嘉定区、浦东新区兄弟学校同行和上师大外语学院师生等共约150人。梅园中学校领导毛颖校长、朱静英书记、戴蔚勤副校长和有空课的教研组长、学科教师一起参加了活动。
活动伊始，姜老师开设了一节八年级的课外阅读指导课。这是一节精彩纷呈的阅读教学课，姜老师的选材与单元主题人和树的题材非常契合，通过深层次、细致的文本解读和问题设计，精准地把握了教学设计的角度，促进了学生的有效阅读。学生通过课上老师层层递进，逻辑分明的多元化的提问，在阅读课上体验了人物语言情感脉络的描述，深层次的理解了文本的含义，从而达到多方面培养学生阅读中归纳主旨大意，揣摩作者意图的能力，继而进一步培养了学生的理性思考和批判性思维。
课后，毛颖校长致辞，她向各位专家和同仁介绍了姜治芳老师出色的工作实绩以及她带领的英语工作坊团队开展的一系列研究活动。
接着，姜老师由阅读故事中的苹果树想到了曾经帮助过她的专家、老师、领导和团队，有感而发、用流利的英文即兴致谢，主持人谢泽鹏作现场翻译。这个场景使得在场的每一位都很惊喜。过后，姜老师用中文阐述了教学设计说明，她从选材、主题思考、特色描述和学情分析等几方面向大家说明了研究目的及设计意图；在对问题设计与单元主题契合，有效主题表达，语篇深层含义理解，情感态度和反思生活等方面的思考和研究都给观课的老师有很大的启发。然后由区教研员潘霖滋老师对姜老师的课堂教学进行了点评。潘老师认为这是一节对拓展阅读课中的文本解读与问题设计进行研究的课。姜老师能基于学情参考并结合市教研室的研究，这是非常不容易的。在设计问题上，老师有话题和题材的拓宽，除了教授阅读技巧，还能关注文本给人的心情感受。很多的问题是开放式的提问，最后都能让学生基于个人体验，带出不同的心情感受及表达。接着，梅园中学英语工作坊的学员们，向大家展示了听课后的微格教研。此环节由梅园中学英语教研组长邵颖珠老师主持，她向大家介绍了工作坊的活动过程及研究成果以及微格教研的概念和实际操作步骤。接着由汾阳、田二、梅园的六位青年教师分别从读前、读中、读后三环节，从课堂时效结合自己平时的教学课例分析了姜老师问题设计和文本解读之间的联系。通过工作坊里专家指导，理论引领，老师们的微格研究水平不断加强，这些青年教师向大家展示了非常专业的教学素养，让大家看到了扎扎实实的教学研究过程。
在微格教研展示后，由梅园中学英语学科工作坊核心学员邢蕊老师进行了《初中英语阅读教学中参考性问题设计思路探讨》的微报告。邢老师谈到思维品质的培养是阅读课关注的重点，根据阅读文本培养学生思维是非常重要的。她从阅读课堂提问的分类以及主要问题入手，结合理论学习介绍了展示型问题和参考性问题，着重参考性问题的提问设计，明确读前活动是激活背景知识，提升阅读兴趣的开始；读中活动的目的是把握文本脉络；读后活动是加深文本感悟，体现批判性思维。总而言之，一个有效的课堂必定是展示型问题和参考性问题合理分配的课堂。
之后，由市特级教师何亚男进行了专家指导评。何老师高度赞扬姜老师以及她带领的工作坊团队，让在场各位老师近距离地走进了一所普通学校，看到了扎扎实实在做研究的老师们。姜老师十几年来一直不断学习，不断研究，是一个有理想，有追求的老师。何老师认为姜老师今天的课上问题设计有不同的层次，从已知背景知识引出话题，告诉老师们在设计课堂教学时入口门槛一定要低；老师提出的问题紧扣故事脉络的发展，体现了教师对主线的把握；在课堂上教师要求学生有自己的归纳分析，不仅促进学生的深层思考，还体现了对阅读教学的思考和研究。对于姜老师带领的工作坊团队的展示，何老师印象深刻、非常感动，说到她们研究的聚焦点清晰，对研究的问题分析明确，观课研究的方法非常棒，说明有长期的微格教研的有效方法，掌握了研究的方法和途径，是非常有格调，有章法的团队。何老师认为特别是八九年级的阅读的教学关系到孩子高中阅读能力的培养，是非常值得我们去探讨和研究的，进一步证实了姜老师课题选题的科学性和研究价值。
最后，由徐汇区第五期高研班班主任庄小凤老师做总结讲话。她指出姜老师的研究项目非常接地气，解决了课堂中的实际问题，解决了学生的实际问题。特别是我们年轻教师最要解决的就是文本解读问题，要通过课堂让学生的能力有所提升，让学生能提出问题，这样学生的文本解读能力也会提高。同时，庄老师指出教学是有通性的，希望教师们要有跨学科的意识和能力，要有融会贯通的能力。
通过这样一次高规格、高质量、高效率的团队展示活动，让在场的每一位领略了在普通中学扎扎实实地工作，勤勤恳恳搞教学、做研究的一群普普通通的英语老师的风采。让我们由衷地感到近几年来梅园中学的巨大变化。正是有这些兢兢业业、善于思考、勤于研究的英语老师们，才会让学生在英语学习上发现自我，挑战自我，做更好的自己。
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”今后，我们将在教学中不断发现问题、共同研究解决问题的办法，完善自己、提升高度，通过教学实践与思考研究，不断完善教学方式，在创造性劳动中培养学生的思维品质，真正发展学生的独立思考和判断能力。
We are on the way, and still have a long way to go!
摄影：张莉
