——记语文组“课堂师生互动策略”讲座

近日，梅园中学语文组迎来了教师进修学员语文教研员陈妍老师，陈老师为全体语文教师开展了“语文课堂教学中师生互动”的讲座。在两个小时的时间内，陈老师的讲座深入浅出、生动形象、既有理论支撑又有案例指引，语文组的老师都觉得受益匪浅，同时也吸引了其他学科的老师前来旁听。

活动由语文教研组长吴建明老师主持，活动伊始，他简单向各位老师介绍了语文教研组关于“课堂师生互动策略”的研究内容和活动成果。

讲座的第一部分，陈老师收集并呈现了“语文课堂教学中有关师生互动的疑惑”，如什么才是良好的师生互动、学生讲得多是不是就是良好的师生互动、怎样才能形成良好的师生互动……这些问题正是一线语文教师的困惑和疑问。万变归本，陈老师认为语文课堂要以学生发展为本，要充分关注并发掘学生的语言潜能，要引导学生通过已知来认识未知，让学生在学习过程中不断地唤醒沉睡的记忆，不断地探求、体验、感受、认识新知，为他们的终身学习、终身发展打下扎实的基础。接下来，陈老师引用了美国一堂科学课《太阳是活的吗？》课堂实录，告诉各位老师，教师应怎样在课堂上通过有效方式培养锻炼学生的思维能力。《课程标准》中强调三个突破，什么是“三个突破”？如何来做到“三个突破”呢？陈老师通过理论知识的阐述解释与实际案例的呈现让老师们有了清晰明确的认识。突破一：目标定位时要着眼于学生的兴趣点、障碍点、发展点，要从学生的需要出发，解决学生的实际问题，而不是仅仅满足于教学计划的完成。一堂课，一个阶段的课，都要注意到学生的已知和未知，要将学生的昨天、今天、明天结合在一起，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度合一的角度来考虑。教师在教学过程中，要随时调整教学思路，及时捕捉、处理学生在学习过程中反映出来的问题，使课堂教学产生真正的效益。突破二：要把静态的分析训练为主的教学模式,转化为动态的，以学生的体验、感受为主的教学模式。要使学生能够动态地体验、感受，就要给学生以充分的时间和空间， 要及时地给学生以点拨和指导，要用教师的智慧和人格魅力去影响、感染学生，要培养学生的问题意识和探求精神，要鼓励学生形成独立的见解。突破三：要把听说读写四项能力以单项训练为主，转化为以阅读为基础，以表达能力的提高为外显标志的听说读写能力整合发展。

活动最后，毛校长代表学校感谢陈妍老师用心的准备和精彩的讲座，同时也对学校的语文老师们提出了希望和要求。希望语文教师能用心消化、思考陈老师讲座的内容，融会贯通地体现在自己的课堂教学过程中，注重以学生发展为本，调动学生积极性、培养学生的思维能力。

本次活动取得了良好的效果，老师们纷纷表示“陈老师的讲座让人受益匪浅！”、“讲座结束后，要仔细思考讲座中的陈老师提出的问题、反思案例，为自己的课堂教学注入源源不断的能量”。其他学科的教师也表示“学科之间是相同的，今天陈老师的讲座对自己任教的学科也有很大的启发和思考……”

                          撰稿：华 婷  摄影：华婷