---梅园中学召开初中英语写作教学中的年级特征研讨

12月3号上午，梅园中学迎来了徐汇区英语教学指导团的杨兰石、潘荷英、曹雅梅三位导师和校际联动校各相关备课组的英语老师们，大家一起观摩了由邵颖珠老师执教的一堂题为“How to Be a Good Learner?”的写作教学课，并在课后开展评课研讨活动。

为了开好这堂英语写作课，邵颖珠老师预先做了大量的准备工作，多次修改教案和课件，反复征询大家的意见，立足于我校学生的实际情况，精心设计了本堂课。首先从本课的情景创设说起，她巧妙的创设了一个情境――让学生为自己女儿Mia的成长提供建议，并且将此情境贯穿整节课之中。整堂课的教学任务层层递进，先让学生进行头脑风暴以短语形式说出自己为Mia提供的意见，再用小组活动的形式不知不觉地学会使用You should…/You’d better…等句型，之后利用学生做海报的契机帮助学生掌握First of all/Besides/In addition等连接词，最后再利用名人们在微博上的一些经典语句让学生感受更多的美词佳句并收入囊中。整个教学过程中，邵老师步步为营，为学生搭设台阶，使他们在最后阶段能够顺利完成写作任务，真正做到学有所得，学有所用。

研讨课后，教师们集中在三楼多媒体教室开展了评课研讨活动。来听课的六校老师们都对邵老师的课赞不绝口，称赞邵老师在课堂中的指导非常全面，板书设计有实效，而且在提问和作业布置上都注重分层，关注到了不同层次的学生。邵老师在本次写作课堂中的许多新颖的教学尝试也得到了专家们的肯定和赞许。他们也提出了一些中肯的建议： 1. 每一堂课的关注点要有详有略，这堂课上关注点较为全面，有建议素材的积累，谚语的使用，句型和连接词的操练和学习。如果能把课堂重心放到其中的一个部分，那么学生能有更多的时间可以操练，效果会更好。2. 几乎全部学生都在写作中使用了老师教授的谚语，其实对于谚语的运用是有难度的。优秀学生能用谚语让自己的作文锦上添花，而学困生用谚语就比较容易出错，这一点是在以后教学要注意改进的。3. 课堂的主线是给不同年龄的Mia提建议，学生所提建议层次性不是很分明。如果老师能够稍作引导，给些例子能体现出各年龄段的学习要求和特点，就可以免去在写作时寻找建议的困惑。

 最后要感谢六校联动这种教研模式为我校英语组提供了一个互相交流、学习、研讨的平台，使教师们对写作教学有了更全面通透地认识，可以说每一次活动就是一次形象生动的教学技能培训，激励着教师们的自身专业发展和提升。