学校教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。所以，我认为，应把“关注每一个学生生命价值的实现，基于生命、关注生命、提升生命质量”作为我们工作的追求目标。

一、            多元整合心理健康教育资源。例如在繁忙的初三，利用仅有的午餐时间，给学生播放励志的英文短片或是阅读《心灵鸡汤》，尤其面临考前，对学生心理上的观察和关怀更应加大力度。

二、            让孩子在活动中成长。我们应该通过设计全程、系列的课堂及班队活动，来加强对孩子的思想、品德、人生观、价值观的教育和引导努力提升学生的班级生活质量，促进孩子的主动健康成长。

三、            教师本身也是教育资源，教师的人格魅力，言谈举止，平常心态，乐观向上，热情奔放，胸怀宽广等，同样是学生心理健康教育的载体。

总之，心理教育是基于资源的教育，应当渗透至课堂及整个校园生活中去，这样才有助于学生心理教育朝着健康和谐和可持续的方向发展。

邵颖珠