10月24日，梅园中学青年教师谢泽鹏老师开设了一节关于“单元视角下学情分析”项目研讨的研究课。项目是由区英语教研员朱世炜老师带领若干个项目学校教研组长及研究团队进行的一项非常有意义的研究。通过对教材的单元文本的解读，对学生的知识起点，已有话题背景的已知程度等方面的分析，帮助老师来解决学生学习过程中出现的一些问题，从而提高学习效率。

谢老师通过Open Day这一话题，对文本的分析，学情的分析，非智力因素等方面的分析，设计了一节综合技能课。在课上着重阅读方法的指导，淡化学过单词的操练；着重引导学生进行思维训练，重视思考过程，减少机械，枯燥的简单语言输入。特别是值得一提的是这次研究课的教案，通过原来教参的设计和针对学生实际情况的个性化的再设计，体现了本次研究的主题，即帮助学生用什么方法去学到适合自己的学习内容，真正实现因材施教的内涵。梅园中学英语组作为区里研究项目的先头兵，打响了研究任务的第一炮。组内老师齐心协力，为谢老师磨课，提建议，修改教案。作为职初期的谢老师最后成功的上了一节精彩的研究课，为今后区里的研究的深入，开了一个好头。

课后，谢老师对开课进行了说课和反思。我校的另外三位进行研究的青年教师分别从文本解读，课前学情分析，非智力因素这三个方面对谢老师的课进行解读和评课。面对新的研究项目，我们也是摸着石头过河，不断地探索，反思，目的就是为了能为学生的学习提供更科学的帮助。

教研员朱老师随后接着研究话题，进行了更深入的研讨。她从实然和因然两方面，来向大家呈现研究的目的和方法及过程。在实然部分，三所学校的教研组长向研究同仁通报了学情分析样本的研究的一些主要成果和存在问题，提出了学情分析和课堂价值之间的联系供大家作进一步的研究。在因然部分，朱老师进行了一次理论的研究培训，朱老师从学情的概念，揭示的问题，分析的目的，分析的工具给大家讲解；从学习起点的研究方法，非智力因素的选择研究，个性特征的如何分析入手，和大家一起进行了头脑风暴，确定了研究方向。整个一场满满的干货的饕鬄盛宴，让大家欲罢不能，久久的热烈的讨论延续了整个下午。

教学研究是一场延续性的活动，也是一种自我挑战，不断学习，不断进步的的过程，我们英语教研组希望能一直走在教研的前沿，成为领头羊，不断前进。

摄影：张莉