——读于漪事迹有感

“一辈子做教师，一辈子学做教师”，这是“全国教书育人楷模”于漪老师的座右铭。在她的眼中，每位学生都是一名优秀的学生，她认为，作为教师要善于发现学生的优点，肯定和赞美学生的优点，从而调动学生的学习的内在动力，使之达到成功的彼岸。在平常的教学中我也深深的感受到经常赞美和肯定每一位同学，对完成教学任务，提高学生的学习能动性有着很大的作用。

哈佛大学著名导师美国心理学家威廉·詹姆斯曾经明确指出，人性中最殷切的需要就是渴望得到肯定和受到赞扬。大作家马克·吐温曾幽默的感慨：“一句美好的赞扬，能使我活了两个月。”这样看来人人都喜欢受到别人的赞扬。渴望受到重视和得到肯定是所有人的一种本能的需要，而赞美则是满足这种需求最便捷，最有效的方法之一。年幼时，常会渴望望到父母的微笑，抚摩和夸奖；刚进学校时，多么渴望老师的赞扬声。而我们这些读中学的学生，师长和同窗的肯定和赞扬，使他们更加自信，自尊，自强；会使他们获得成就感和满足感，从而促使他在工作，学习上更加努力。心理学家认为受人尊重和被人赞赏，能使人感觉得到自身的价值和生活的乐趣，而会使他们不断努力，获得成就。如果一个人长期得不到鼓励和赞扬，就完全可能会失去继续努力的积极性。

因此，作为一名教师，为了让自己的学生获得心理上的满足，让他们德，智，体，美，劳各方面健全的发展。我们就必须重视孩子们的心理需求——需要别人的肯定与赞扬。而我们不少老师常常会忽略了这一美德——赞赏学生。更正确的说，是忽略了对“调皮”，所谓“双差”学生的赞赏。在老师的眼里，这些学生的身上一片漆黑，没有微微一点亮，还有什么值得肯定的。这些老师之所以看不到这些学生身上的可贵之处，这是因为这些老师“高瞻”，“远瞩”。如果我们放下架子，“俯首”，“亲近”，那么就一定能发现这些学生身上的可爱之处。

当然要养成赞美别人的习惯，不仅要谦虚放下架子，还要善于观察，捕捉别人身上的优点。确实，有些学生品行差，学习成绩一塌糊涂。乍一看，确无优点可肯定，但如果我们经常与他接触，仔细观察，往往在这些学生身上可找到不少赞美之处。而这些学生如果经常得到老师，同学的赞扬，他们也将会在赞扬声中得到“重生”。

赞美别人是一种美德，而对于老师来说，赞美别人更是一种必不可少的师德。我相信，老师们不仅要懂得赞美别人的重要意义，更要养成赞美别人的习惯。

2010.11