乐做教师廿余载，无怨无悔勤耕耘
上海市梅园中学 姜治芳
一、情系学校、心系学生
参加工作24年，我始终以“一心为了学生，情系学校发展”的精神状态全身心地投入教育教学工作中，努力发挥自身特长和优势，卓有成效地开展工作。课堂上我充分发挥学生的主体作用，帮助学生主动“参与”、亲身“体验”，真正成为学习的主人，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在学科教学工作中我一丝不苟、勤奋钻研，扎扎实实地抓课堂实效；尝试分班分层教学，努力使不同学生在原有基础上都有所提高。为了不让一个学生掉队，我坚持放弃休息时间到校为薄弱学生补缺补差。
工作中无私忘我，讲大局、有格局，面对学校的困难总是勇挑重担，毫不退缩。16学年继续留守毕业班时我儿子正值高考期间，但我心系学生发展，咬牙坚持兼顾着儿子和班里的学生，用牺牲自己休息时间来统筹好工作和个人。一天中午，我正在参加英语组的“青梅杯”总结会暨教研员指导工作，突然接到在南模读高三的儿子电话说他上体育课打球时脚骨折了。我当时尽管心急如焚还是先妥善安排好下午的课，然后再赶往医院送儿子就医。傍晚五点刚过，为了不耽误37个家庭即将参加中考的孩子，我把受伤的儿子安排妥当后又回到了九年级的辅导课堂。每逢双休日，我总是一边把儿子送到补课的地方，一边到校为成绩薄弱学生辅导补课，最终令中考教学成绩斐然，为学校的进步发展作出贡献。
二、坚持学习、不断进步
任教初中英语24年以来，我始终保持着谦虚好学、精益求精的精神，年轻时紧跟着徐汇区教学指导团专家学，成为骨干教师后又寻访名师、不错过任何一个学习机会。2018年3月至2019年6月，作为区第五期优秀教师高研班学员，我克服工学矛盾，积极参加每一次活动。高研班学习期间，我积极参加专家关于如何做课题、如何开发教师培训课程和如何提炼个人教学风格的专家讲座。专家们精彩的讲座一次次地激起我内心的波澜，激起了我的反思。听了那么多专家的讲座，记了厚厚的笔记，回到家细细品味、慢慢消化，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，让我感到比原来站得更高，看得更远，有一种“天更宽、地更广、水更深”的感觉。其次，我还认真研读专业理论著作，我学习了《核心素养导向的课堂教学》、《初中英语有效文本解读策略案例导引》等12本理论和实践类书籍，每月还自费订阅英文报刊和专业杂志。从读书学习中，不断弥补自身的不足，同时，为自己的教学实践寻找理论依据、增加学术成分。另外，我还虚心接受学科专家指导。记不清有多少个夜晚，何亚男老师、应晓球老师在电话里、微信上和邮件里关心我项目开展情况、展示活动的进展情况、论文和研修课程的修改建议等，大到论文的框架调整小到课件里的一个英语表达，两位专家对专业的执着和敬业精神令我由衷敬佩、值得我终身学习。我还追随何老师走进华师大第一教学楼跟本科生一起聆听何老师的新课标解读。汤青老师虽然工作很忙，周末还是抽空帮我指出教学设计中的主要问题和改进建议，她高屋建瓴的点拨促使我反观自己的教学，让我一下子豁然开朗。当看到了我修改过的教学设计和课件时，汤老师的肯定和鼓励给了我很大的信心。在一年多的时间里，我还两次走进不同学段同伴学员的课堂展示活动。我走进日晖新村小学李业琼老师的课堂，感受到李老师的课堂激情、对一年级小学生的学习习惯培养的细致严谨；我还走进位育高级中学陈曙光老师的报刊阅读课堂，陈老师的睿智和文本梳理工具思维导图的使用为学生以读促写奠定了扎实的基础，还教会了学生不同的思维路径，有利于培养学生思维的创造性。在自己不断地努力下，我度过了忙碌而又充实、痛苦并快乐着的15个月。
三、带头示范、辐射引领
在专业发展中，我坚持对自己高标准、严要求：一是始终与时俱进地勤奋钻研学科发展动态和科技前沿知识，通过不断的专业学习和进步形成了自身对教材精准的把握和精湛的教学能力。每年暑假，我一拿到中考试卷，就会进行当年考情分析，并且将分析结果分享给英语组同行。2015年11月领衔的区级课题辐射引领着教研组乃至区域内同行一起钻研电子白板技术在英语课堂教学中的应用，取得了丰硕的成果。二是始终脚踏实地认真对待每一节课，同时在教学上“不断挑战自我”。每一次的教研组内研讨课我都能挑战不同课型的教学，给组内的很多教师提供了学习的范本。三是始终保持对优质教学方法的实践研究。独创地将零散知识点编成顺口溜便于学生识记，既增效又减负。连续多年担任毕业班的教学重任， 2017、2018年中考我校英语合格率均为100%，2018年中考任教班级平均分141.68，优秀率95%，受到了学校领导、学生和家长的高度好评。作为区教育系统初中英语学科带头人，我积极投身到课堂教学范式的研究。目前作为梅园中学英语工作坊主持人，我组织本校教师以及汾阳、田二等学校教师进行以“深入开展文本解读，开展单元教学设计”为主题的教学研究。2019年3月，我尝试开设同主题课外拓展阅读课，通过不同教学环节的问题设计和活动开展引导学生整体理解文本内容，从而深入理解文意和作者的写作意图。将自己在高研班一年的学习和研究成果以研究课、主题式微格教研和微论坛的形式在较大范围内进行了成果展示活动。会上，专业导师做了精彩的点评和指导，既肯定了团队的研究氛围和教学成绩，也帮我们指明了进一步发展的方向。
作为教导主任，我为学校所有教研组的齐头并进和学校教学质量的整体提升作出了应有的贡献。
四、潜心钻研，硕果累累
近年来，我和我的团队都取得了点滴进步：
个人被评为徐汇区教育系统2017-2019学年学科带头人、2018年徐汇区教育系统“荣昶耕耘奖”； 被徐汇区教育学院中学英语教研部聘请为2019至2021年“初中英语学科中心组成员”。
撰写的论文《基于文本解读，开展问题设计》发表于2019年5月《上海英语教研》；
撰写的教学设计《Should I be allowed to make my own decisions?》获2017年《学英语杯》全国教学设计三等奖；
撰写的项目研修论文《基于文本解读的初中英语阅读教学中的问题设计策略研究》汇编于《徐汇教育》（2019年6月）。
任教的2018届学生中考成绩喜人，平均分达到区内民办学校的平均分，优秀率达95%。个人受邀在2018年中考英语评价会上作《基于标准、立足基础、注重思维、反拨教学》的交流发言。
梅园中学英语组被评为徐汇区第五届示范教研组；梅园中学英语学科工作坊有三位学员分获徐汇区青年教师听说教学设计一、二、三等奖。
20多年教坛耕耘，我始终爱岗敬业，勤奋努力，开拓创新，精益求精。多年如一日的坚持使我从一名青年教师成长为区教育系统“学科带头人”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的工作中，我要坚持学习，不断总结反思，争取更大进步。
