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磨砺出真知
作者(来源):蒋玉洁    发布时间:2019-05-15
 

——梅园中学语文教研组集体备课活动

 

201959日,梅园中学语文组开展同课异构的集体备课活动。旨在新老教师互帮互学,更好的促进教学。特级教师陈友勤老师和我校毛颖校长莅临指导。

本次活动,由金丽丽、董晓莺两位老师主讲,在她们精心准备初案的情况下,全组进行了集体备课。金老师通过“手艺”和“手纹”这两个关键词,引领学生思考:外婆的手艺好在哪?为什么外婆的的手艺好?我是如何对待外婆的手艺的?文章的题目能否改成“外婆的手艺”?借助问题链的设置,学习抒情散文的阅读方法。同时,在课堂上注意朗读,借此分析文字来体会作者的情感,把握文章的主旨。董老师则是希望引领学生去思考 “外婆对手纹的情感态度”,进而理解 “我”的感受。在课堂学习的过程中,学习找出阅读线索,并根据其串联本文内容,以此解读本文深意,了解人物情感。

陈老师为两位老师提供了宝贵的指导建议。他再次强调备课要注意四个思路,即作者行文思路、读者阅读思路、学生学习思路和组织教学思路。这是一篇叙事写人的抒情散文,线索是作者情感脉络。教学的过程中,应先整体感知课文,梳理片段的事。在梳理的过程中,先抓住外婆显性地怎么做针线活,而后从做的东西中理解外婆对 “我”的情感。接着,由“手艺”过渡到“手纹”,思考:“我”如何感受到外婆情感的温度?最后,可联系背景,理解外婆对于生活i的希望、对于希望的追求。毛颖校长也从读者的角度,希望两位组内教师关注文章情感的载体,帮助学生由浅入深地读懂文章的内在情感,并由此举一反三,学会一类文本的阅读方法。

两位老师在听取宝贵建议后将会形成定案,并在教学中付诸实施。之后会进行组内评课。“团结就有力量和智慧”,自开学以来,在校长的引领指导下,语文教研组一直通过集体讨论研究的方式开展教研活动。相信在这些活动中,大家能相互挖掘教学智慧和个人特长,形成教学合力,以弥补个体单独备课的不足,有效提高备课的质量。

 

摄影:蒋玉洁

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