(上海市梅园中学四届六次教代会通过)
一、指导思想：
以实事求是、与时俱进、科学发展观为指导，着眼于“育人”，着力于课程，推进素质教育，提升师资水平，提高办学规格，形成基础教育扎实，“二期”课程落实，探究精神引领的格局，进一步发挥教师的办学主体作用和教育教学主导作用。坚持实干、实效、实绩为价值追求的评价机制，坚持“有困难才有骨干，有作为才有人才”。
二、骨干、校本、拓展课程教师队伍建设基本原则
1.公正、公平、公开的原则。
2.师德为先，实绩为主原则。
3.达标入围，动态管理原则。
4.优质优酬，待遇跟进原则。
三、评选范围
梅园中学在编在岗教师（参与职级制人员除外）。
四、骨干教师队伍建设方向
（一）、以师德师能、班主任工作质量、管理质量为引领
学校对为学生、为学校作出积极贡献、师德师能表现更突出的教师、班主任、行政管理人员予以积极肯定，以引领学校办学质量进一步提高。其产生方式：
1、班集体被批准为“区雏鹰中队”的班主任；
2、每学年班主任工作学期考评，两个学期均保持在前三名的班主任；
3、每学年年级组长学期考评，两个学期均保持在第一名的年级组长；
4、被评为“区优秀教研组”的教研组长；
5、被评为“区骏马奖”的教师；
6、被评为“区耕耘奖”的教师；
7、被评为“区育人奖”的教师；
8、获“市学科教学大奖赛三等奖”及以上的教师；
9、被评为教育系统“骨干教师”、教育系统学科带头人、区学科带头人、区拔尖人才等称号的教师；
10、经考核，学校教职工无记名投票“满意率”前二名的校行政干部；
11、被区教育局评为科艺体等特色学校称号的学校的总指导、教研组长等负责人。
（二）、以课堂教学质量引领
基础课程是落实国家培养目标的重要工作，其教学质量是学校骨干队伍建设的重要内容。学校对追求优质教学效果的教师应予以高度评价。
从可操作的实际出发，考虑学校现有奖励制度的情况，学校对保持优质教学，为学生、为学校作出积极
（三）、以课题研究引领
为引领教师在教育教学中积极探索规律，不断取得轻负担、高效益的教学效果，对作出积极贡献者，学校应给予充分肯定，其入围骨干教师范围为：
1、作为独立课题的负责人，所申报的课题被批准为区级课题及以上者，并全面负责课题完成，通过区结题评审。
2、在科研成果评比中，所申报的课题成果获区二等奖及以上者。
五、校骨干教师确认及管理
1、校骨干教师队伍建设建立在组织培养和教师自觉努力基础上，以“达标入围，对号入座”产生，校务会核实，公告三个工作日确认。
2、学校向每位校骨干教师颁发证书，校骨干教师享受每月津贴300元，以12个月计发；期间，不影响其享受学校其他奖励。
3、同期校内多项达标者，不重复享受学校骨干津贴；同期评为教育系统骨干教师、教育系统学科带头人、区学科带头人、区拔尖人才等或评为“区骏马奖”、“区耕耘奖”、“区育人奖”、“区雏鹰中队”、“区优秀教研组”等荣誉称号者，享受教育局下达的有关津贴或奖励，同时享受学校骨干津贴。
4、学校将在校骨干教师队伍中择优推荐区骨干教师、学科带头人、“三奖”及“区园丁奖”等人选。
5、校园网介绍每位骨干教师，包括个人简历、工作实绩等，展示骨干教师工作成果和师德师能，扩大骨干教师社会影响。
6、若被评为骨干教师后，任期内出现严重违反师德规定的情况，经校务会集体讨论，停止其骨干教师待遇，并视情节轻重，予以行政处理。
六、校本、拓展课程教师队伍建设
（一）、以校本课程建设为引领
学校对六、七年级开设全体学生修习的校本课程。六年级：《国际音标》、《心理学：成功心理知识》；七年级：《硬笔行书》、《心理学：社会心理知识》，学校组织相关教师承担课程建设。
（二）、以拓展课程建设为引领
学校对六、七、八年级开设供学生选修的拓展课程，以扩大学生视野，发展学生个性，同时引领教师课程意识和个人特色发展。其课程例举如下：
1、《生活中的经济现象ABC》
2、《人生哲理名言赏析》
3、《从灾害看社会管理》
4、《历史上的英雄人物》
5、《古今智慧案例赏析》
6、《中国古代衣食住行》
7、《传统节日浅识》
8、《中国版图变化探秘》
9、《旅游与地理》
10、《生活中的声、光、电、热、力趣谈》
11、《身边的化学现象》
12、《托物言志：诗词与自然》
13、《“岁寒三友”诗文赏读》
14、《无标点文言文识读》
15、《趣味数学》
16、《奥数》
17、《科技英语》
18、《英语短文编写》
19、《电脑动漫画制作》
20、《“绿色”与生活》
21、《习作，写作，创作》（文学社团）
22、《手工制作》
23、《国画》、《水粉画》、《广告画》、《卡通画》
24、《船模制作》、《建模制作》
25、《科学与发现》
……
七、课程管理和课程教师待遇
（一）、课程管理
1、六、七年级全体学生修习的校本课程。学校通过人事安排，组织相关专业教师承担；六、七、八年级学生选读的拓展课程，学校组织全体教师自愿申报开设。
2、六、七年级全体学生修习的校本课程，各班每科目每周安排一课时；六、七、八年级拓展课程，各年级每周安排二课时，同时段开课。学期初年级组织学生选修，每位学生必须选修一门。由被选老师编制本课程报名学生名单，交年级组长，年级组长检查有无重复选，缺选情况，予以纠正后报政教处。政教处检查各课程学生数，具体情况报校务会讨论确定，原则上低于15名学生的，取消设课。
学校统一安排六、七、八年级拓展课程教学点。拓展课程日常教学中实行每次点名记录。
3、全体学生修习的校本课程，部分学生选修的拓展课程，均要编制以学年为单位的教学材料或讲义，编制学期教学进度表，明确学生学习质量评价方式。执教校本课程、拓展课程教师对自己编制的教学材料或讲义的正确性负责。教导处组织教研组长检查教学材料或讲义、教学进度、教学评价，列表记录。无教学材料、进度表、质量评价方式者，不予开设该课程。
4、校本课程、拓展课程教学中应充分运用多媒体技术和视频资源，以增强教学效果。
5、申报开设拓展课程，应事先到人事部门填写“开设拓展课程意向表”，学校根据各年级申报情况，统筹兼顾予以协调或确认。
（二）、校本、拓展课程教师待遇
1、校本课程、拓展课程课时费纳入学校“工资分配方案”相关规定计算，按月发放。
2、校本课程、拓展课程教师，首次编制执教科目教材或讲义等工作，学校每月发放50元，以12个月计发。执教校本课程同时执教拓展课程者，其费用同时享受。
3、被评为校骨干教师者，若被安排执教校本课程或申报执教拓展课程，其享受骨干津贴同时享受执教校本课程或拓展课程的相应待遇。
八、方案实施
为使全体教师有充分准备，学校于2009年8月进行首次评定学校骨干教师和推出校本、拓展课程，以后每年评定或确认一次。
若与本校结束工作合同关系，次月起自然终止骨干津贴和校本、拓展课程的相关费用。
九、本方案试行二年。2011年视实施情况进一步修订完善。试行期间未尽事宜，由校务会集体讨论决定。
上海市梅园中学
2008.6
