——梅园中学语文教研组参加余映潮老师教学指导活动

4月21日，梅园中学语文教研组部分青年教师于马桥复旦万科实验中学参加了由余映潮老师指导的以“抓关键词句，感悟作品思想内涵”为核心的教研活动。本次活动分为课堂教学、说课评课、专家指导三个板块。

上午，梅园的老师们观摩了由马桥复旦万科实验中学的童玉婷、沈姜姮老师分别执教的《马来的雨》、《维也纳森林的故事》以及余映潮老师为我们带来的示范课《古诗两首》。余老师的课堂教学充分贯彻了他“板块式教学”的理念与模式，板块之间大致上呈现出一种由浅入深,由感悟到品评、创造的逻辑顺序。上课伊始，余老师就直奔主题，为教学的主体环节、学生的深入思考、课堂的实践活动提供充足的时间补给。“三读诗歌”的教学环节给我带来了极深的感触。这几次朗诵目的明确，一在节奏，二在语速，三在情致。不仅带动了课堂气氛，而且通过余老师适时的指导讲解，引发学生去思考，学生轻松地掌握了文意，感悟了作品的内涵，也学会了品评诗歌作品。一堂课下来，有读有写，有思有评,有圈点有批注，每个学生都能高效自主地动起来掌握共性知识，操练重点技能。这些简单设计中所透露出来的精妙之处让我们在场听课的每位老师都收获颇丰。

下午，老师们与余映潮老师一起在三楼会议室进行了说课、评课活动。在两位执教老师说课过后，各校语文老师都针对这两堂课提出了自己的想法和建议。余老师也通过“一课一评一改”的方式，中肯地提出自己的意见与希望。他殷切地指出，“语文教师要提高教学的站位，不能把课文解读当作阅读教学追求的目标，而应发掘课文蕴含的丰富性，利用课文来训练学生的语文技能。”那么如何攻克阻挡教学技能提升的关隘呢？余老师分享了自己的五点建议：要练高强的研读文本的本领；要利用教学资源设计学生的课堂训练活动；要精于“语言学用、能力训练、知识渗透”这三项内容的教学；要改变教学思维的模式，运用板块式的教学结构来组织活动，运用主问题的手法让学生有时间参与活动；要克制教学中的一切碎问与碎读，回避贫俗手法。

紧接着，老师们于五楼报告厅聆听了余老师以“抓关键词句，组织语文教学”为主题的专题讲座。在余老师极富艺术性与实用性的缓缓讲述中，他分享了自己对于关键词句的理解，条理清晰地归纳出十类语文教学中的关键词句，并旁征博引，以丰富的教学实例一一解析，让在场教师享受了一顿语文教学的精神大餐。

通过这次学习活动，不仅使我校教师获得了与其他兄弟学校交流沟通、资源共享的平台，更有利于梅园中学语文教研组教师的专业成长与技能发展，也促进了学校教育教研工作的持续稳定前进。

教师队伍的发展是学校发展的基石。梅园中学将继续深入推进校本、校际教研活动的开展，不断提高教师课堂实效，结合教学实际，学人之长，补己之短，为提高我校教师专业素养而不懈前行。

摄影：蒋玉洁