一、存在的突出问题
在深入调研，聚焦突出问题基础上，学校支部积极谋求突破，以推进学校新发展。在集思广益基础上，形成了培养“合格+特长”学生的学生培养目标。
通过调研、梳理、讨论，学校上下基本形成共识，认为影响此学生培养目标的主要因素，既有学校党政班子、学校教师认识层面的问题，又有学校课程设置、课时安排、时间分配等方面的问题。主要有：
1、过去的几年，学校侧重于课程教学为重点，组织教师研究教材教法和“课标”，花大力气抓紧教学质量。其重要的背景情况是：06年接手梅园，当时学生学习质量处在全区谷底。以课程为载体的国家培养目标落实差距很大，与培养合格的初中毕业生存在一定的差距。学生、家长、社会反响大，“填谷”成了当务之急。
2、学校每年都要从“零”开始提升质量。作为徐汇区边缘的公办学校，现行招生中，是在民办招生、公办特长招生、各类择校生录取之后的分配式招生的生源。被多次筛选后入学的学生中，各种困难情况学生比例高。同时分配的务工农民子女比例，逐年提高，其教育存在一定特点：居无定处、居住条件差、工作不稳定、收入低、生活保障差，父母文化程度低，生活习惯不同于城市的约定俗成。他们处在城市边缘状态，有着边缘心态特点。筛选后的本市户籍学生与城市边缘心态学生组合的群体，其教育教学中有一定的特殊性，实现95%及以上及格率任务，教育教学的基础工作任务重。
3、师资问题，有一定的历史原因和现行政策规定原因。学校95年创办，正值入学高峰期，随着旧城区改造学生数人为迅猛增长，师资困难，引入门槛降低，随着高峰期远去，一部分教师向优质生源学校流动。目前学校师资达标按时完成还存在时间上的困难。至于各科的骨干教师，数量上还有缺口，受学校规模、编制的限制，多门学科处在一名教师就代表着学校学科教学水平的状态。
4、班子的主观原因。面对学生学习质量谷底状态、生源组合状态、师资部分困难状态，班子更注重教学质量，更用力于课程教学质量的提升。追求及格率，追求平均成绩提高，对学生的特长培养，推出了校本课程，科、艺、体特色项目，制定了“拓展课程方案”，但推进力度较课程质量慢，尤其在课程教学质量合格率尚未达到有效控制，担心平均用力难以突破课程教学谷底问题，或会造成前功尽弃。
5、班子基于我校生源状态的奋斗目标，基本定位于追求合格毕业生，努力达到95%及以上及格率。为了达成这一目标，对其中一定量困难学生高度关注，积极推动个别辅导，补缺补差。而对一部分学有余力学生的再提高，仅停留在提倡学科教学中分别对待，分层练习，分层作业等，没有集中组织提高性质的学习指导和教学活动。
6、班子在课程学科、科、艺、体特长学生培养方面，有计划和方案，鉴于课程教学质量的波动，尚未推进新的校本课程建设和特色师资队伍建设，主要还是担心课程质量的保证问题。
概括问题存在的主观原因方面：对教育中的科学发展的理解和认识不够深，在特长发展还是课程及格处理上摇摆不定，在眼前和长远关系上，考虑可持续发展和考虑全面发展力度不够，缺乏敢冒风险精神。
二、具体整改事项
（一）整改事项（1）：
1、整改项目：课堂教学有效性、课程教学质量
2、整改落实的目标：教学规律探索，有效控制合格率：确保完成95％的合格率任务。
3、整改落实措施：
（1）以科学发展观为指导，进一步探索课程教学有效性和达成合格的要素和规律，积极追求“有效教学”，努力促进课程教学及格，边工作边研究，边探索边实施，坚持质量分析，发扬有效教学经验，使教学质量在原基础上明显提高。促进课程教学“增效”，从而使学生在时间、精力上减负，以利于挪出空间投入拓展课程开设，扩大学生知识面和特长教学开展，加强学生的特长培养。
（1）利用暑假，开展教科研专题校本培训，促进全体教师工作中研究的意识和研究中工作的能力。
（2）利用暑假，组织考试学科教师进行命题研究，精编学生习题，提倡老师跳进题海，让学生逐步摆脱题海。提高有效教学的要素质量。命题研究要出成果，要对新学期的教学增效，学生减负做好铺垫。
（牵头落实人：陶恩得、王绍烈、傅琳；牵头部门：校长室；责任部门：教导处；完成时限：
（二）整改事项（2）：
1、整改项目：德育工作的针对性和实效性。
2、整改落实的目标：争创区“行为规范示范校”，提高学校教师的育德能力和全校师生的文明素质。
3、整改落实措施：
在学校德育教育工作中，积极推进“人人都是德育工作者”的认识和行动，积极探索加强教学中的德育教育，探索学情波动背后的学生思想问题、心理问题，积极疏导。加强分年级教育活动的针对性。尤其对特殊情况学生的个别化教育，要总结经验，探索规律，提高教师的育德能力。
学校认真执行德育常规管理规范化，以行为规范示范校、文明单位（和谐校园）的要求为对照，积极实施对学生的行为规范教育、思想品德教育。
（牵头落实人：朱静英、徐萍；牵头部门：党支部；责任部门：政教处；完成时限：
（三）整改事项（3）：
1、整改项目：发现潜能，发展需要，因材施教，扬长引领；
2、整改落实的目标：积极发现学生潜能，研究学生发展需求，创设条件培养特长
3、整改落实措施：
学校积极增强科、艺、体工作，以探索特色、亮点等为抓手，引领科艺体发展，同时校本课程进课堂，拓展学生知识，发展学生动手动脑，培养学生的特长。
（牵头落实人：朱静英、贾春、雷正荣、齐雪芬；牵头部门：党支部；责任部门：政教处；完成时限：2010年6月31日）
（四）整改事项（4）：
1、整改项目：教师专业化发展和特色教师队伍建设
2、整改落实的目标：提高教师学历达标、专业发展，培养有特色的专长老师。
3、整改落实措施：
加强师资队伍专业化发展和特色教师队伍建设，以形成教师特长引领学生特长，以学生需要发展教师特长。
学校坚持师资达标建设要求，支持教师进修、晋级，并积极运用“职称”、“三奖”、“骨干队伍”等资源，鼓励教师发现自己，学习先进，积累经验，提升自我。开展校本培训、读书活动、课题驱动等活动。学校教师立足岗位提高，积极追求专业发展和工作实效。
（牵头落实人：陶恩得、宋蔚蓉；牵头部门：校长室；责任部门：人事；完成时限：2010年6月31日）
三、规章制度的废、改、立情况
顺应时代要求和职业要求，结合学校实际，修订、完善“梅园中学教师师德规范”。
上海市梅园中学
