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学生活动

教师活动

设计意图

导入

歌曲：《松花江上》。

欣赏歌曲，从悲愤的音乐中听出东北沦陷后，东北人民被迫流离失所的悲惨境遇。

播放歌曲《松花江上》，引入歌曲反映的背景，导入“九·一八”事变。

通过歌曲欣赏，创设情景，导入新课。

九·一八事变

《日本关东军绘制的“柳条湖周边形势图”》。

地图：

《九一八事变》。

1．观察“柳条湖周边形势图”，分析日军绘制这幅图的意图。

2．讨论蒋介石为何命令东北军不抵抗，认识蒋介石不抵抗政策与东北迅速沦陷之间的关系。

3．事变后中国人民是如何进行斗争的？了解杨靖宇、赵一曼等英雄的事迹，认识共产党人坚决抗日的态度。

1．日军绘制的柳条湖周边形势图是其侵华物证，炸毁柳条湖铁轨是日早有的预谋，是日军发动对东北侵略战争的借口。

2．蒋介石命令东北军不抵抗是由其自身利益所决定的，即集中力量消灭红军。

3．指出能支撑杨靖宇五天五夜与日顽强斗争、至死不屈的是共产党人坚决抗日毫不妥协的信念与决心。

图文结合，培养学生透过图片看历史和辨别史实的能力。通过讨论可拓展学生思维，并由此培养学生分析史实的能力。杨靖宇英勇事迹的讲述，以弘扬共产党人威武不能屈的高尚民族气节。

西安事变

《张学良与蒋介石在华清池》。

观看西安事变视频，回答问题。

1．西安事变的历史背景（各派别对日侵华的态度）

2．知道西安事变后各派别解决西安事变的态度。（亲日派、亲英美派、广大人民、共产党）

3．讨论蒋介石杀害了不少共产党人，为什么共产党人仍选择和平解决西安事变的原因？

指出蒋介石的不抵抗政策遭到了国民党中部分爱国将领的不满，他们希望蒋介石把枪口对准日本侵略者，于是便采取兵谏的方式强迫蒋介石抗日，西安事变爆发。分析教科书，从以下方面指导：

1．日军向华北逼近，民族矛盾日益尖锐。

2．亲日派想夺取最高权力，全国人民痛恨蒋介石，共产党要团结一切力量一致抗日，他们对西安事变的态度不同。

3．共产党以民族大义为重，为共同抗日，解决民族危机，暂且放下党派恩怨，和平解决西安事变。

结合教科书，使学生理解西安事变的背景。

共产党在民族危机空前严重的情况下，和平解决西安事变，共同抗日，体现了共产党人高瞻远瞩的洞察力。

七·七事变

《七七事变前日本帝国主义侵略中国的形势》。

1．观察地图，知道日军在东北建立“伪满洲国”，并深入侵略中国。

2．了解七七事变的经过及结果。认识日军大举进攻北平、天津，民族矛盾成为主要矛盾。

3．阅读教科书，理解在民族危机空前严重的背景下，国共两党正式建立抗日民族统一战线。

引导学生观察地图，对日侵华情况进行梳理：入侵东北，再逼近华北，开始把枪口指向北平附近。

指出：七七事变是日本全面侵华的开始。

引导学生观察地图，生动描述七七事变和中国守军的浴血奋战。

指出：民族矛盾上升为主要矛盾时，全民族必须携起手来共同抵制外国侵略。

运用地图，结合教科书，使学生认识，面对中华民族空前的危机，只有全国人民团结起来，才能共同抗击日本侵略者。培养学生归纳概括历史知识的能力。