现今社会，老师已不再是传统意义上的照搬书本，之乎者也的老学究了，而是在教授学生知识的同时，教会学生如何将理论与实践相结合，举一反三，拥有扎实的基础，培养学生拥有高尚的情操，养成良好的生活习惯，充满自信的面对熟悉万变的社会。

因此，现今的老师，他糅合了严父、慈母、好友、兄弟姐妹的特点，在课堂上，他像严父、慈母，严肃认真，孜孜不倦。在课堂下，他像好友、兄弟姐妹，平易近人，关怀倍至。他辛勤耕耘，淡泊名利，只求一生桃李满天下。

——程菲家长

我认为，一个好的老师会给学生机会去磨练去尝试。会与家长时刻保持联系，让家长放心地把孩子放在学校给老师管教。老师应该是学生的榜样，因为除了家长外，学生最多接触的就是老师，老师要有值得学生去学习的地方。

——陈佳佳家长

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，尊重学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。 教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望，社会竞争的越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

——赵安妮家长

我们的老师个个都非常敬业。每天都是头顶着星星来校，迎着月亮回家。每当同学们学习有问题时，他们总是微笑着解疑解难，当同学陷入困境时，他们是第一个站出来，帮同学走出逆境的。他们每天这样辛苦地忙碌着，希望每个学生都能主动学习，考出优异的成绩。他们耐心地辅导，辛勤地教育，忘我地工作。他们工作地热情都非常高，不愧为是辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。

教师的职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。具备良好的师德是对教师的最基本要求。论师当有德，为师德为先。有德之师，千古楷模；有德师人，师之无愧。师德，乃教师的灵魂。良好的师德具有极强的教育导向功能、无形的渗透熏陶功能和鲜明的激励示范功能。

师德的核心是敬业、爱岗、奉献。教师应具有爱国主义精神和高度的社会责任感；敬业爱岗，忠于党的教育事业；视野开阔，不断创新；求真务实，治学严谨；言传身教，教书育人。教师应在学生面前树立起五个形象：热爱学生的慈母形象、严格要求的严父形象、感情真挚的朋友形象、率先垂范的榜样形象、学识渊博的名师形象。我觉得，如果以“木桶理论”来比喻教师的素质，那么教师的知识水平、工作态度、教学能力、身体心理素质均可算作桶帮，而桶底则是德行，是教师的人格素质。

学校形象以高尚师德为第一标识，优良的师德传统是一个学校发展的重要思想动力。我校在长期的办学实践中涌现了一大批师德先进个人和集体，形成了一系列优秀的师德传统，构成了我校创建国内一流大学的重要精神资源

——符卉家长